El Ministerio de Educación anuncia la selección de 9.889 maestros públicos para el curso 2027; disminución de 343 plazas (3,3%) respecto al año actual
Reducción significativa de maestros de primaria en 2.821 plazas (9,4% menos) y secundaria en 4.387 plazas (38,6% menos); ligero aumento en docentes de educación especial y áreas no académicas
Gremios docentes advierten sobre el riesgo de colapso del sistema de créditos en secundaria; demandan que el cálculo de plantillas se base en número de clases y asignaturas, no solo en población estudiantil
![Ministerio de Educación ubicado en el edificio 14 de la Oficina Estatal de Sejong en Sejong. [Foto=reportero Yu Dae-gil dbeorlf123@ajunews.com]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/08/05/20260805121437928534.jpg)
El Ministerio de Educación anunció el 5 de agosto que compiló y publicó la "Situación de la convocatoria previa para las pruebas de selección de candidatos a docentes públicos de educación inicial, primaria, secundaria, especial, salud, nutrición, bibliotecas y asesoramiento profesional para el curso 2027" de los 17 municipios y provincias educativas de todo el país. De acuerdo con la convocatoria previa, el número total de nuevos maestros públicos que se seleccionarán el próximo año será de 9.889 plazas. Esta cifra representa una disminución de 343 plazas (3,3%) en comparación con el número final de reclutamiento del curso 2026, que fue de 10.232 maestros.
Desglosado por niveles educativos, el número de maestros de educación inicial es de 592 plazas, una reducción de 76 puestos (11,4%) con respecto al año anterior (668 plazas). La contratación de maestros de primaria será de 2.821 plazas, lo que representa una disminución de 292 puestos (9,4%) frente a las 3.113 plazas del año anterior. La mayor reducción se registra en los maestros de secundaria (educativo), que caerá a 4.387 plazas, una disminución dramática de 2.760 puestos (38,6%) respecto a las 7.147 plazas del número final de contrataciones de este año.
En contraste, la contratación de docentes de educación especial y áreas no académicas experimentará un ligero aumento. Los maestros de educación especial aumentarán a 1.056 plazas, un incremento de 181 puestos respecto al año anterior. Los maestros de salud serán 362 plazas, maestros de nutrición 261, maestros bibliotecarios 102, y maestros de asesoramiento profesional 308, con ligeros aumentos en cada categoría en comparación con el año anterior.
Ante esta reducción de la contratación de nuevos docentes, los gremios educativos reaccionaron inmediatamente emitiendo comunicados de prensa y declaraciones públicas con fuerte oposición. La crítica se centra en lo que denominan "incoherencia administrativa": mientras el gobierno proclama la importancia del sistema de créditos en educación secundaria y la formación de talento futuro en inteligencia artificial, simultáneamente reduce el número de maestros necesarios para ejecutar estas políticas.
La Federación de Asociaciones de Maestros de Corea del Sur (Gyoyong) manifestó que "el sistema de créditos en educación secundaria, que entró en vigencia en 2025, requiere la garantía de suficientes maestros en cada asignatura para proteger el derecho de los estudiantes a elegir sus cursos". Añadió que "si se reduce la contratación de maestros de secundaria en 2.760 plazas este año, las escuelas en ciudades pequeñas, zonas rurales e insulares enfrentarán dificultades para ofrecer asignaturas optativas, lo que aumentará la dependencia de maestros itinerantes y el perjuicio recaerá directamente sobre los estudiantes".
La Federación también señaló que "en las escuelas secundarias, uno de cada cuatro maestros es un contratista temporal, por lo que es esencial expandir la plantilla de maestros permanentes para eliminar la precarización del sector educativo". Asimismo, exhortó a que "en lugar de basarse únicamente en el número de estudiantes para reducir la plantilla, se debe adoptar un nuevo sistema de gestión de recursos docentes que considere integralmente el número de clases, la cantidad de asignaturas ofrecidas y otras variables".
La Federación de Sindicatos de Maestros también cuestionó que "la contratación se ha reducido significativamente a un nivel inferior al mínimo objetivo de mediano y largo plazo para maestros de secundaria (4.700-5.100 plazas) que el gobierno anunció en junio". Respecto a la reducción de maestros de primaria, señaló que "aunque el gobierno ha establecido como prioridad la 'formación de talento futuro en la era de la inteligencia artificial y lo digital', en la práctica faltan de manera crítica recursos dedicados como maestros especializados en educación básica de apoyo cercano a los estudiantes".
La Confederación Nacional de Sindicatos de Maestros también emitió un comunicado criticando esto como "una continuación de la política gubernamental de reducir simultáneamente las inversiones en educación y la plantilla docente bajo el pretexto de la disminución de la población estudiantil". La confederación rechazó la explicación del Ministerio de Educación de que la reducción de maestros de secundaria es un ajuste al nivel histórico, argumentando que "las escuelas ya enfrentan desafíos graves como el aumento de maestros itinerantes y sustitutos, la dependencia de contratos temporales, y la sobrecarga de docencia multidisciplinaria".
Además, la confederación señaló que el aumento de maestros de educación especial y áreas no académicas es "una medida necesaria, pero insuficiente para resolver la creciente demanda en educación inclusiva, crisis emocional, educación multicultural y el déficit acumulado de plantillas legales". Destacó que "aunque la población estudiantil disminuye, los costos y recursos necesarios para mantener asignaturas, operación de clases, calefacción, enfriamiento e infraestructura no se reducen proporcionalmente".
Las tres principales organizaciones de maestros coincidieron en que el aumento de maestros de educación especial y áreas no académicas es "una medida necesaria, pero insuficiente para satisfacer la demanda que crece exponencialmente cada año y resolver el déficit acumulado de plantillas legales".
Kang Ju-ho, presidente de la Federación de Asociaciones de Maestros de Corea del Sur, destacó que "la disminución de estudiantes no debe servir como justificación para reducir la plantilla docente; por el contrario, se debe avanzar activamente en la resolución de las clases superpobladas para lograr una verdadera educación personalizada para los estudiantes". Enfatizó que "si existe sincera intención de hablar sobre educación del futuro, presentar una visión clara para la educación y mejorar su calidad, se debe proceder a una expansión significativa de la plantilla docente".
Song Su-yeon, presidenta de la Federación de Sindicatos de Maestros, urgió que "se abandone la antigua fórmula de 'número de estudiantes versus número de maestros' y se elabore un nuevo modelo de gestión de recursos que refleje el volumen real de trabajo escolar y las condiciones educativas". Asimismo, pidió que "en el anuncio final de la convocatoria previsto para septiembre, se expanda significativamente el número de plazas ofertadas".
Park Young-hwan, presidente de la Confederación Nacional de Sindicatos de Maestros, sostuvo que "el gobierno debe detener la reducción de plantillas docentes que socava los fundamentos de la educación pública, prisionero de la lógica de ahorro de costos, y cambiar el criterio de cálculo de plantillas docentes para que se base en el número de clases y asignaturas ofrecidas, las condiciones educativas por región y las necesidades de equidad educativa, en lugar de únicamente el número de estudiantes".
Por otro lado, se ha anunciado que los detalles específicos sobre el número de contrataciones y el calendario de las pruebas de selección para docentes públicos del curso 2027 serán publicados el 9 de septiembre para educación inicial, primaria y educación especial (inicial); y el 30 de septiembre para secundaria, educación especial (secundaria), salud, nutrición, bibliotecas y asesoramiento profesional, a través de los sitios web de cada municipio y provincia educativa.
* Este artículo ha sido traducido por IA.