Aplicada simultáneamente en 2.162 institutos y 574 academias del país... Última prueba de referencia antes del examen oficial de noviembre
Bloqueo de técnicas de resolución de problemas de academias privadas... Mayor conectividad con EBS mediante gráficos e ilustraciones
Mantenimiento de estructura integrada de 'asignaturas comunes y optativas'... Enfoque en minimizar ventajas y desventajas según la elección de asignatura
![Estudiantes de tercero de bachillerato se preparan para el examen en el Instituto Namsan de Daegu el 2 de septiembre, día en que se realizó la evaluación simulada de septiembre para el examen de acceso a la universidad de 2027. [Foto=Yonhapnews]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/02/20260902091321891296.jpg)
El Instituto de Currículo y Evaluación Educativa informó que realizó la evaluación simulada de septiembre del examen de 2027 simultáneamente a partir de las 8:40 de la mañana del 2 de septiembre en 2.162 institutos de educación media (incluyendo los adscritos a las direcciones de educación) y 574 academias designadas en todo el país. El instituto explicó que en esta evaluación simulada de septiembre priorizó la reflexión fiel de los contenidos y niveles del currículo de educación media de 2015 y la medición precisa de las capacidades matemáticas necesarias para la educación universitaria.
El núcleo de la dirección básica de elaboración es "mantener la diferenciación dentro del alcance de la educación pública". El instituto excluye preguntas que favorecen a estudiantes que han adquirido técnicas mecánicas de resolución de problemas en academias privadas y se concentra en evaluar la comprensión de conceptos fundamentales afianzados a través de la enseñanza escolar y el pensamiento lógico. Incluso cuando se reutilizan materiales de exámenes anteriores, la institución bloquea la resolución memorística mediante la reconstrucción innovadora de la forma de la pregunta, la concepción y el enfoque.
Destaca también el incremento de la conectividad percibida con EBS para reducir la carga real de aprendizaje de los estudiantes. Conforme al plan de implementación anunciado previamente, el instituto utilizó activamente tablas, gráficos, textos y otros materiales contenidos en los libros de preparación para el examen de EBS para aumentar la conectividad percibida. El método de vinculación no consiste en copiar directamente las preguntas, sino en adoptar conceptos clave, principios y argumentos para su transformación y reconstrucción mediante el método de "vinculación indirecta".
La tasa de conectividad según el número de preguntas por área se mantuvo en torno al 50 %. El área de lengua coreana registró 53,3 %, el área de inglés 55,6 %, mientras que las áreas de matemáticas, exploración (ciencias sociales, ciencias naturales y profesionales) y segunda lengua extranjera/sino-coreano se fijaron en 50,0 %. Los materiales de vinculación son los libros de "Guía intensiva para el examen" y "Completar el examen" de EBS publicados este año para estudiantes de tercero de bachillerato.
Esta prueba aplicó tal cual la estructura integrada de ciencias y humanidades de "asignaturas comunes más asignaturas optativas" introducida desde el examen de 2022. Las áreas de lengua coreana, matemáticas y exploración profesional se realizaron con la estructura de asignaturas comunes y optativas, mientras que las áreas de exploración de ciencias sociales y naturales permitieron a los estudiantes elegir un máximo de 2 asignaturas de entre 17 sin distinción de especialidad. Las áreas de inglés, historia de Corea y segunda lengua extranjera/sino-coreano utilizan el sistema de evaluación absoluta.
El instituto enfatizó que tomó todas las medidas para resolver la polémica sobre "ventajas y desventajas según la asignatura elegida", que se ha planteado continuamente desde la introducción del examen integrado. Según explicó, prestó especial atención a equilibrar la dificultad para que grupos de estudiantes que eligieron asignaturas específicas no obtuvieran beneficios o perjuicios injustos en puntuaciones típificadas u otros criterios.
Expertos en admisión universitaria señalaron que "esta evaluación simulada de septiembre es la medida más decisiva para verificar finalmente la escala de entrada y el nivel académico de los estudiantes que se reincorporan masivamente (graduados anteriores) y para identificar las tendencias de elaboración del examen", y recomendaron que "en lugar de alterarse por simples puntuaciones, los estudiantes deben revisar exhaustivamente la estructura lógica de las preguntas de dificultad media a alta elaboradas minuciosamente bajo la línea directriz de exclusión de preguntas trampa".
* Este artículo ha sido traducido por IA.