![El 19 de octubre pasado, una estudiante de tercero de secundaria realiza estudio autónomo nocturno en la escuela secundaria para mujeres Seongji, en el distrito de Masanhappo, ciudad de Changwon, provincia de Gyeongnam, mientras se aproximan 31 días para la Prueba de Aptitud Académica para Ingreso a Universidad 2027. [Foto=Yonhapnews]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/11/12/20261112121519707808.jpg)
Con apenas una semana para la Prueba de Aptitud Académica para Ingreso a Universidad 2027, la tensión de los estudiantes aspirantes y sus familias ha alcanzado su máximo nivel. Este año representa la última "Prueba de Aptitud de opción múltiple" antes de la reestructuración integral del sistema de admisión universitaria para 2028. En medio de una afluencia récord de estudiantes que repiten años para eludir la incertidumbre del cambio de régimen, un nuevo y simbólico escenario ha emergido en las aulas de examen.
Las autoridades educativas se encuentran en máxima alerta frente a la prohibición de "gafas de IA" y la detección de fraudes. En una época en la que minúsculas cámaras e inteligencia artificial reconocen en tiempo real los problemas ante nuestros ojos y susurran soluciones, la farsa de revisar incluso las gafas de montura sobre la nariz del estudiante refleja crudamente el estado fosilizado de nuestro sistema de admisión: mientras la civilización tecnológica avanza a la velocidad de la luz, seguimos encerrando a los jóvenes en una cámara cerrada de opciones múltiples de hace 30 años.
¿Cómo se convirtió la Prueba de Aptitud Académica, que superó ampliamente sus primeros 30 años de existencia, en una cadena descomunal desalineada con los tiempos? El documental "Creador de la Prueba de Aptitud Académica: El Frankenstein de la educación coreana", presentado a través de una conferencia de prensa hace diez días, apunta directamente a las raíces de esta contradicción. Park Do-soon, profesor emérito de la Universidad de Korea que diseñó el marco de la Prueba de Aptitud Académica de 1994 y fue el primer director de la Junta de Evaluación Educativa de Corea, expresó su angustia ante las cámaras: "Si la prueba ha llegado a este punto, sería mejor eliminarla". Su confesión fue un lamento trágico ante el "Frankenstein" que ha escapado de las manos de su creador y se ha descontrolado sin remedio.
Durante la rueda de prensa tras la conferencia de prensa, pregunté al director Baek Jin-woo quién fue responsable de transformar la Prueba de Aptitud Académica, que originalmente comenzó como un examen de calificación, en el "monstruo" de hoy. Respondió: "Inicialmente pensábamos que se podría resolver retocando el régimen, pero a medida que avanzaba la investigación, comprendí que la Prueba de Aptitud Académica es en realidad un 'espejo distorsionado' que refleja los deseos de nuestra sociedad". Es una reflexión sobre cómo el pragmatismo administrativo de las universidades por seleccionar estudiantes fácilmente, la burocracia educativa que esquiva responsabilidades aferrándose a los números, y el fetichismo de la credencial universitaria de los padres que miden el valor de una persona por su institución de origen, se han combinado para convertir la Prueba de Aptitud Académica en la afilada hoja de la estratificación absoluta que cercena la juventud unidad por unidad.
La reciente introducción de preguntas de formato libre y ensayístico en la Prueba de Aptitud Académica bajo revisión de la Comisión Nacional de Educación, así como los debates sobre "calificación de IA", merecen un análisis riguroso. La intención misma de alejarse de la evaluación memorística de opción múltiple y cultivar el pensamiento creativo, además de garantizar la equidad y eficiencia de la calificación a gran escala, es positiva. Sin embargo, como señaló Min Se-jin, profesor de Economía de la Universidad Dongguk en el documental "Creador de la Prueba de Aptitud Académica", el momento en que se implemente la calificación de IA en el sistema actual, el mercado de educación privada creará instantáneamente "estrategias de generación de respuestas" que excaven en palabras clave específicas y algoritmos de calificación. Solo la herramienta cambiará de tarjetas OMR analógicas a chips de silicio, pero el ciclo de diferenciación que alinea a los seres humanos por puntuación no variará ni un ápice.
Otro participante en el documental, Lee Jong-gak, profesor emérito de Pedagogía de la Universidad de Kangwon, también hizo una observación penetrante. Enfatizó que lo que las autoridades educativas deben elaborar ahora no es una revisión técnica de las modalidades de examen, sino una "estrategia de salida del culto omnipotente al examen". Un sistema de admisión en el que los estudiantes recorren academias desde el amanecer para resolver problemas de matemáticas de la Prueba de Aptitud Académica que la IA generativa resuelve en un segundo, y en el que se infunde miedo en las aulas para vigilar si se usan gafas de IA, es anacrónico en sí mismo.
Siempre que la mentalidad de la generación anterior, que solo se siente tranquila empujando a sus hijos como ganadores de la competencia infinita, no cambie, cualquier reforma futura del sistema de admisión solo engendrará otro monstruo. Para que la hoja de examen ante la que se sentarán los estudiantes una semana después no sea una cinta de Möbius que agota el alma, sino un trampolín hacia el futuro, ahora deben responder las autoridades educativas y nuestra sociedad. El autorretrato dolorido del director Park Do-soon de la Junta de Evaluación es el espejo de la conciencia que todos debemos dirigirnos a nosotros mismos hoy.
Kim Jun-hwan, Director
* Este artículo ha sido traducido por IA.